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Le Conseil général de la Savoie et France Télécom expérimentent une nouvelle version du Cartable électronique
Projets TIC dans les collèges
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- Projet de « cartable électronique » du collège de Montpezat Ardèche)
- Pl@net-Charente : pour familiariser tous les collégiens charentais avec les nouvelles technologies
- Charentes Maritimes : CATELE : cahier de texte électronique
- Ordina13 : vers un collège numérique dans les Bouches du Rhône
- Le Gard expérimente le cartable électronique
- Le département du Gard expérimente des tableaux interactifs dans vingt collèges
- L’opération "Tableau blanc électronique", dans trois collèges du département de la Gironde
- ORDI 35 : un ordinateur portable pour tous les élèves de 3eme en Ille-et-Vilaine
- Le cartable électronique dans les Landes
- Un cyberbureau et un cartable électronique pour les collégiens de la Loire
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- Laclasse.com : espace numérique de travail du Rhône
- Hartur, dispositif hypermédia d’archives du Rhône
- Cartable électronique de Savoie
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- Le Conseil Général du Tarn met à disposition de ses collégiens l’encyclopédie Larousse en ligne
- Territoire de Belfort : Espace Numérique de Travail : projet collèges 90
- L’expérience « Ariane » au Collège Jacques-Prévert à Chalon-sur-Saône
- Des ordinateurs portables pour les élèves en difficulté à Vénissieux
En misant sur l’innovation et les nouveaux usages, le Conseil général de la Savoie souhaite mettre à disposition des membres de la communauté éducative un service qui contribue à renforcer les liens entre ses différents membres, développer de nouveaux usages pédagogiques, faciliter la gestion de la vie scolaire. Avec un accès en temps réel à des contenus pédagogiques ou à des informations administratives, le Cartable de Savoie est le point d’entrée unique et sécurisé à un espace partagé de travail et à un bouquet de services numériques accessibles en ligne.
Il est disponible pour l’ensemble des élèves, professeurs, personnels administratifs et techniques des 18 établissements scolaires, et concerne déjà environ 4 500 personnes. Les parents d’élèves de ces collèges seront progressivement associés à la démarche. Cet outil est accessible depuis n’importe quel point d’accès à Internet, aussi bien depuis le collège que depuis son domicile, avec un identifiant unique et un profil propre attribué à chaque utilisateur.
Concrètement, son accès renforce : la communication entre le collégien, ses professeurs et l’équipe éducative (partage de ressources, groupe virtuel, envoi de cours en cas d’absence des uns ou des autres...), les échanges des professeurs entre eux (développement des pratiques pédagogiques "collaboratives"...), les échanges entre l’administration et les professeurs, l’apprentissage et l’appropriation de technologies de l’information et de la communication (TIC) par les collégiens (utilisation d’outils personnels tels que le bureau virtuel, portfolio, blog... et la maîtrise du B2I, brevet informatique et internet), la gestion de la vie scolaire de l’élève.
Il facilite par ailleurs le suivi du collégien par ses parents (emploi du temps, cahier de texte et travaux personnels, suivi des absences et du bulletin de notes...) et l’implication des parents dans la vie scolaire (information sur la vie de l’établissement, de la classe de l’enfant, demande de rendez-vous...).
Cet outil offre de nombreux atouts : une ergonomie conçue par des enseignants et des élèves, adaptée au monde éducatif, qui garantit une simplicité d’usage éprouvée, une sécurisation des échanges, une bonne intégration avec l’outil de gestion administratif des élèves, un accès à un centre de ressources de contenu pédagogique (modules d’enseignement secondaire du CRDP 38 (Centre régional de documentation pédagogique), en fonction des choix effectués par l’équipe enseignante.
L’appropriation aisée de l’outil par les utilisateurs facilite l’accompagnement au changement conduit par les équipes éducatives. Le Cartable de Savoie s’inscrit dans la politique de déploiement d’un espace numérique de travail (ENT) du Rectorat de Grenoble et du Conseil général de la Savoie.
